大连市科学技术局 大连市知识产权局

昨天,2005大连科技活动周主体活动之一“探索奥秘”中小学生主题实践活动在甘井子区中小学生科技活动中心举行,千余位中小学生在航海、航空、无线电、智能机器人等活动中玩得不亦乐乎。其实平日这里也是热闹非凡,平均每天有800多名中小学生前来参加各种科学实践活动。该中心建成5年来接待学生和市民50万人次。

集计算机和计算机语言、通信、网络、传感技术、自动化技术、人工智能等为一体的教育智能机器人的出现,为中小学信息科技教育提供了一个生态学习环境。从智能机器人系统的结构和功能要素看,由于智能机器人的信息获取模块、信息加工、处理模块、信息应用模块的功能与人类的感觉器官、大脑、四肢是一一对应的,以此作为中小学生全面接触、学习信息科技,理解信息科技内涵的智能化学习平台,有利于中小学生信息素养、想象力、创造力的全面提高。通过机器人知识的学习,学生需要不断的去查阅各类资料,整理并分析出有效材料,这个过程学生就掌握了更多的获取信息的手段和方法,当然也就可能了解和掌握更多的信息加工和处理的知识、方法和能力,逐渐的培养和提高学生的信息素养。

“海水可不可以养花种草?”这样的疑问很多小孩子心中都曾有过。昨天下午,记者在环保实验室里看到孩子们正在做实验:他们切下一薄片洋葱,放在显微镜下观察用盐水浸泡之后紫色叶泡的变化,不等辅导员老师讲解,孩子们自己就喊出来:“颜色重了!体积缩了!”,通过实验,答案找到了。

在多数情况下,学生表现出的创新,是他们想出了解决问题的办法或策略,尽管这些方法或策略对老师来说是早已熟悉的,但对学习者本人来说却是新鲜的独特的,是有意义或具有社会价值的,这就是学生的创新。

科技中心已经成为学校教育的延伸、补充和提高。甘井子区所有中小学生都轮流来这里参加科技活动,学生们明显提高了创新思维和实践能力,培养了学习科学的浓厚兴趣。

所谓的机器人教育,则通常指学习以机器人为载体里传递出的关联于各类文学、理工中的基本知识与基本技能,或利用教育机器人优化教育教学效果的理论与实践。机器人教育走进中小学,开发机器人教育功能和教育价值,对推进素质教育,培养中小学生的信息素养和技术素养,提高中小学生的创新和实践能力,具有重要的现实意义和战略意义。“学生们通过设计、组装各种机器人,不仅加深了对电学、力学、机械原理等知识的了解,还能掌握日常生活所需要的各种技能,这将使孩子们受益终生。”教育部信息技术课程标准专家组组长李艺说。下面由教育机器人厂家给大家详细的讲讲中小学机器人教育的意义。

作为2002年被国家命名的“全国青少年科普教育基地”,这个科技活动中心确实有惹眼的招牌:让我们自己来发现,让我们自己来探索。在这里,学生用电子元件组装无线电发报机和接收机,自编程序输入到智能机器人中,使其踢足球、灭火、爬坡……更难能可贵的是,孩子们在老师的指导下,用饮料瓶、泡沫板等简易废旧材料,就组装成了动力小船。

(三)机器人教育为实施素质教育提供实践平台

相关文章推荐:小乐宝宝机器人为什么那么受欢迎?

2、机器人技术的教学可以培养学生的技术素养

1、机器人知识的教学可以培养学生的信息素养

(一)机器人教育可以培养学生信息素养和技术素养

学生通过亲手组装机器人、调试传感器、编写程序、完成任务等活动,可以使动手能力、逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都得到全方位的训练和提升。机器人活动还能激发学生充分发挥想像力、创造力,有利于培养学生的开放性思维。在开展机器人活动时,所设定的机器人活动主题不但具有一定的挑战性和趣味性,而且对其问题的解决方案不限定,都是开放性的,对机器人的组装和编程也不规定统一的模式、统一的答案,可以用不同的方法达到同一个目标,完全靠学生运用自己的聪明才智去创造。同样的模块组装成不同的样式,相同的机器人采用不同的编程方式,也使得机器人有了异样的思维。

相关文章

You can leave a response, or trackback from your own site.

Leave a Reply

网站地图xml地图